教育部近日印發《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》（以下簡稱《綱要》）。根據《綱要》，包括研學旅行在內的綜合實踐活動成為國家義務教育和普通高中課程方案規定的必修課程，與學科課程并列設置，自小學一年級至高中三年級全面實施。

這意味著研學旅行作為全國廣大中小學生新增的必修的課程，將在全國范圍內的落地實施。這對于相關研學旅行企業來說，隨著各地中小學對研學旅行服務的需求驟增，將直接催生一個規模超千億元的新藍海市場。

研學旅行是由學校根據區域特色、學生年齡特點和各學科教學內容需要，組織學生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識，加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗。

2016年11月，教育部等11個部門印發了《關于推進中小學生研學旅行的意見》（以下簡稱《意見》），對全國中小學研學旅行工作的推進提出明確要求，將研學旅行納入中小學教育教學計劃，要求各地采取有力措施，推動研學旅行健康快速發展。

過去的2017年是研學旅行政策密集出臺的一年，多省份相繼啟動了本地研學旅行發展的工作，陜西、山東、湖北相繼發布關于推進中小學生研學旅行的實施意見和通知。此外，由國家旅游局牽頭指導，并由各省級旅游委員會作為成員的中國研學旅游推廣聯盟正式成立。因此，2017年也被業內人士稱為研學旅行真正發展的元年。

作為一種校外教育活動，研學旅行活動涉及社會企業的分工與協作，同時研學旅行的核心屬性仍然是教育，因此，學校在組織研學旅行活動的時候，需要對活動進行精心設計和明確分工。每次活動前，學校需要設計明確的研學旅行主題，并組織相關學科教師圍繞考察目的地設計相應的參觀、考察、調研和學習內容，比如設計學習任務單或研學旅行記錄手冊，從而確保研學旅行活動既有“行”又要有“學”，并安全有序開展活動。

從現在行業實際發展情況來看，研學旅行活動開展過程中，需要涉及研學導師、研學營地、主辦方、承辦方、供應方五大環節，每個環節都有大量企業提供相關專業產品和服務。由于我國研學旅行市場處于摸索發展階段，行業遠未成熟，加之受到一系列政策、資本、創業熱潮的刺激，難免會出現一些問題。此外，研學旅行活動一方面存在“只旅不學”的現象，另一方面也存在“只學不旅”的現象，如何平衡好二者的關系，未來還需要相關組織者不斷摸索。

*本文來源：經濟參考報，作者：王延超，原標題：《研學旅行蘊含超千億藍海市場》